谈以学生为本的美国职业技术教育改革新举措（下）
来源：在职研究生招生信息网 发布时间：2012-09-12 11:09:39
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三、提高教学质量
现在，很多迅速发展和待遇优厚的职位对技术技能水平的要求比以往任何时候都要高。例如，汽车制造业专家认为，今天的汽车零件比宇宙飞船的零件还复杂，这就要求售后服务人员比 10年前具备更先进的技术水平。为帮助学生满足这些更高的要求，职业教育管理部门正在跟产业界人士密切合作，制定一套更严谨、技术性更强的职业技术课程。
1.J叫标准及评估考核(State standards and assessments)。许多州贯彻职业技术课程标准并据此对学生的技术技能进行测试、评估。例如，通过职业成就跟踪体系，北卡罗来纳州为129个CTE(职业技术教育)课程制定了发展规划，规划包括课程目标、教学方针、测试系统和评估项目。CTE学生必须达到参考标准，通过期末课程评估，国家也以这些评估结果来评价地方教学政策。例如，宾夕法尼亚州通过国家职业能力测试机构和产业协会实行的一系列测试来评估的学生的技术技能，诸如空调和冷藏协会、计算机科技产业协会等组织的测试。犹他州实施技能证书计划，根据学生在行业证书考试、州执业资格考试及技能评估中的成绩给参与学校提供奖励基金，表现好的学生被授予技术证书。国家依据学生学习过程中的各项数据资料评价地方的职业技术教育政策，学生只要成绩达到或超出全国平均评估值，都将被授予州技能证书。
l发达产业的课程(1ndustry-developedcurricula)。随着科技进步，许多产业在不断发展中超越了它的传统角色，职业领域也在不断变化，应设置更多具有前瞻性、可持续发展的职业教育课程。例如，1990年由福特汽车公司创立的福特科技制造学院.设置了有关制造系统、技术、科学和数学方面的课程，实施了有偿实习制度，数学和科学知识的运用有助于学员们解决工作领域的实际问题，并有效地促进了团队协作。现在，有70多所高中已经采纳了福特科技制造学院的课程。由联合建造商、承包商和其他全国建筑协会创立的全国建筑教育和研究中心，为向往就职于建筑及相关领域的学生和希望不断更新技能的专家们提供了木匠业、金属工业和其他行业技能的模拟训练课程。汽车行业工人教育体系是由汽车制造商和经销商协会赞助的，主要教授基础应用技术和学术技能，这些技能可确保学生在汽车制造和维修行业中就业，同时为他们将来在汽车技术领域及汽车厂家提供的其他先进技术培训领域继续学习打下基础。地方汽车经销商积极参与贯彻该方案，为每个学生提供了有偿的实习机会和资深技师指导。
美国职业技术教育的创新和改革盛行于20世纪末，正如劳动力市场的要求不断演变一样，职业技术教育的目标、计划、课程和教学等也发生了相应的变化。有远见的决策者和教育者意识到了经济领域的这一巨大改变，并且正在思索着该如何在诸多的技术领域为青年人的就业铺设道路。进人新世纪，美国职业教育面临的挑战是如何将这些创新思路加以实践运用，以切实帮助所有的学习者提高职业素质和技能，有准备地迎接新世纪的挑战。
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