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非全日制研究生教育类专业
来源：在职研究生招生信息网 发布时间：2022-12-14 17:52:04
非全日制研究生是在职研究生的一种，报读人员可以做到边工作边学习，且在毕业后可以获得院校授予的硕士学位证书和硕士学历证书。很多想从事教育类工作的人员，选择以此方式进修学习。那么，非全日制研究生教育类专业有哪些？下面便进行详细介绍。
一、教育类专业
| 招生专业 | 招生院校 | 学制（年） |
| 教育学 | 浙江大学、北京师范大学、南昌大学等 | 2-5 |
| 心理学 | 重庆师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等 | |
| 体育学 | 四川大学、河北科技师范学院、江西科技师范大学等 | 2-3 |
| 教育管理 | 贵州师范大学、上海师范大学、杭州师范大学等 | 2-4 |
| 学前教育 | 广州大学、安徽师范大学、湖南师范大学等 | |
| 小学教育 | 西华师范大学、天津师范大学、首都师范大学等 | |
| 心理健康教育 | 浙江师范大学、广西师范大学、南京师范大学等 | |
| 汉语国际教育 | 成都信息工程大学、新疆师范大学、西安建筑科技大学等 | 3 |
| 特殊教育 | 浙江师范大学、陕西师范大学等 | 2-4 |
| 应用心理 | 南开大学、清华大学等 | 2-3 |
| 详情请见：非全日制研究生招生简章 | ||
二、专业介绍
非全日制研究生教育类专业比较多，下面举例介绍几个：
1、教育学：培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
2、心理学：专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。
3、体育学：是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变；应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
4、教育管理：是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。
5、学前教育：是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支，要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力，培养能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
6、小学教育：培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
7、心理健康教育：是全日制双证教育硕士专业方向之一，北京师范大学全日制教育硕士研究生亦有此专业。此外心理健康教育专业也属于高等教育自学考试的专业。
8、汉语国际教育：专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。
9、特殊教育：特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
10、应用心理：应用心理学专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应中国社会主义现代化建设需要，具有心理学基本理论和基本技能，有能力在市场经济条件下，运用心理学的知识与技术，在教育、经济、文化卫生和社会工作等领域的行业里有所作为的应用型复合人才。
三、报考时间
非全日制研究生的招生流程和全日制研究生一样，报名时间有限制。
网上预报名时间一般在每年的9月份，正式报名的时间一般在每年的10月份，现场确认（网上确认）大概在每年的11月份进行。
涉及到的考试是全国联考和院校复试。联考通常在12月下旬进行，复试大概在报考次年的3、4月份进行。
意向攻读教育类非全日制研究生的人员，根据自身的实际情况，选择合适专业、院校，并在规定时间内完成报名。完成课程学习者，在毕业后所获的硕士学历、学位证书，含金量比较高，受国家承认和社会认可。
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