来源:沈阳师范大学在职研究生 发布时间:2022-01-27 14:51:35
一、培养目标
沈阳师范大学课程与教学论培养从事于课程研究和教学工作的人才,努力社会主义现代化建设服务的高素质的教育工作者。具体要求如下:
1.政治方面要求:拥护党的路线、方针和政策,坚持四项基本原则;热爱祖国,热爱教育事业;严谨求实,团结同学,尊敬师长,关心集体,团结协作。
2.学术方面要求:具有宽厚的教育史和教育理论基础,掌握和运用教育科学研究方法;具有严谨的逻辑思维能力,具有国际视野,了解国内外课程与教学论发展的动向和趋势;熟悉我国基础教育课程与教学改革,具有发现问题和解决问题的能力,以及学术创新的志向。
3.实践、技能方面要求:具有相关学科教学的知识和技能,具有听课、评课和讲课的技能;具有良好的口头和书面文字表达能力;具有学校课程开发的技能,具有教师行动研究的能力。
二、学制、学分与培养方式
本专业学制为3年,学习年限为2—6年,采取全日制学习方式,至少修49学分。培养方式采取读书、讨论、授课、教育和教学实践等诸多形式。
三、研究方向
本专业设置的研究方向为:
1.课程论
2.教学论
3.学科课程与教学论
四、课程设置及修业要求
课程分为学位课程和非学位课程。学位课程以75分为及格,包括学位公共课、学位基础课、研究方向课;非学位课程以60分为及格,包括非学位必修课、公共选修课(至少修1门,多选课程只计成绩不计学分)、专业选修课、补修课程(同等学力和跨专业的学生需补修所学专业大学本科主干课程,2门不计学分)。课程考核按照《沈阳师范大学研究生课程考试与成绩管理规定》执行。课程设置详见“培养计划一览表”。
五、实践环节
全日制学术型研究生的实践包括如下环节:
1.文献综述与开题报告(1学分):在第三学期,研究生在自己的学科领域内根据研究方向,在查阅文献和分析资料的基础上提出毕业(学位)论文题目,在导师的指导下进行选题并写出选题报告。具体按《沈阳师范大学关于硕士研究生学位论文工作的规定》执行。
2.学术活动(1学分):在学期间,研究生需听取至少10场学术报告,公开作至少1场学术报告,在省级以上刊物公开发表至少1篇学术论文。具体按《沈阳师范大学研究生参加学术活动和在学期间发表学术论文的规定》执行。
3.实践教学(2学分):研究生在学期间应进行与所学专业相关的实践活动,可以是教学实践也可以是社会实践,累计时间不少于1个月,具体按《沈阳师范大学研究生参加社会实践活动的暂行规定》执行。
六、中期考核
在第四学期结束前,培养单位要对研究生的政治思想素质、课程学习情况、学术活动情况、实践情况进行考核,考核通过可进入论文撰写阶段,具体按《沈阳师范大学研究生中期考核的规定》执行。
七、毕业及学位授予
研究生完成课程学习和实践环节,完成毕业(学位)论文撰写并通过答辩,可以毕业,符合学位授予条件的可以授予相应硕士学位。具体按《沈阳师范大学硕士学位授予工作细则》、《沈阳师范大学关于硕士研究生学位论文工作的规定》执行。
八、专业文献目录
(一)专业著作
1、[美]David A. Sousa:《脑与学习》,北京:中国轻工业出版社2005年版;
2、[美]约翰·D·布兰斯特等编著:《人是如何学习的》,程可拉等译,上海:华东师范大学出版社2013年版;
3、邵瑞珍主编:《学与教的心理学》,上海:华东师大出版社1990年版;
4、[美]约翰.杜威著、王承绪译:《民主主义与教育》,北京:人民教育出版社2001年版;
5、[美]约翰·杜威,姜文闵译:《我们怎样思维·;经验与教育》,北京:人民教育出版社2005年版;
6、[捷克]夸美纽斯著、傅任阚译:《大教学论》,北京人民教育出版社1982年版;
7、[德]赫尔巴特著、李其龙译:《普通教育学.教育学讲授纲要》,北京:人民教育出版社1989年版;
8、[美]布鲁纳著,邵瑞珍译:《教育过程》,北京:文化教育出版社1982年版;
9、王策三:《教学论稿》,北京:人民教育出版社1985年版;
10、李秉德,李定仁,《教学论》,北京:人民教育出版社1991年版;
11、裴娣娜:《现代教学论基础》,北京:人民教育出版社2012年版;
12、陈佑清:《教学论新编》,北京:人民教育出版社2011年版;
13、迟艳杰:《教学论》,北京:高等教育出版社2009年版;
14、施良方著:《课程理论—课程的基础、原理与问题》,北京:教育科学出版社1996年版。
15、泰勒著、施良方译:《课程与教学的基本原理》,北京:人民教育出版社1994年版。
16、郝德永:《课程研制方法论》,北京:教育科学出版社2000年版;
17、丁念金:《课程理论》,福州:福建教育出版社2009年版;
18、张华:《课程与教学论》,上海:上海教育出版社2000年版;
19、黄甫全:《课程与教学论学程》,北京:人民教育出版社2006年版;
20、丛立新:《课程论问题》,北京:教育科学出版社2002年版;
21、黄政杰:《课程评鉴》,台北:师大书苑有限公司1987年版;
22、李雁冰:《课程评价论》,上海:上海教育出版社2002年版;
23、[美]埃利奥特•W. 艾斯纳、李雁冰主译:《教育想象—学校课程设计与评价》,北京:教育科学出版社2008年版;
24、[美]彼得 W. 艾若森、徐士强等译:《课堂评估:理论与实践》,上海:华东师范大学出版社2008年版;
25、[澳]约翰•B. 彼格斯、凯文•F. 科利斯、高凌飚等译:《学习质量评价:SOLO分类理论》,北京:人民教育出版社2011年版;
26、黄显华、霍秉坤:《寻找课程论和教科书设计的理论基础》,北京:人民教育出版社2002年版;
27、 [比]弗朗索瓦-玛丽·热拉尔、汪凌等译:《为了学习的教科书:编写、评估、使用》,上海:华东师范大学出版社2009年版;
28、吕立杰:《国家课程设计过程研究》,北京:教育科学出版社2008年版;
29、张廷凯:《新课程设计的变革》,北京:人民教育出版社2003年版;
30、[英国]贝磊、[英国]鲍勃、[南非]梅森、李梅译:《比较教育研究:路径与方法》,北京:北京大学出版社2010年版。
(二)专业期刊
1.《教育研究》,中国教育科学研究院
2.《课程·教材·教法》,人民教育出版社有限公司
3.《中国教育学刊》,中国教育学会
4.《全球教育展望》, 华东师范大学
5.《比较教育研究》,北京师范大学
6.《教育研究与实验》,华中师范大学
7.中国人民大学报刊复印资料《教育学》、《中小学教育》等。
九、培养计划一览表
培养单位 | 教育科学学院 | 专业 | 课程与教学论 | 最低学分:49 | ||||||
研究方向 | 1.课程论 2.教学论 3.学科课程与教学论 | |||||||||
课程类型 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时 | 开课学期 | 考核方式 | 修业要求 | ||||
学位课程 | 学位公共课 | 中国特色社会主义理论与实践研究 | 2 | 36 | 1 | 考试 | 必修 | |||
自然辩证法概论/马克思主义与社会科学方法论 | 1 | 18 | 1 | 考试 | 任选一门 | |||||
英语/日语/俄语 | 6 | 108 | 1、2 | 考试 | 必修 | |||||
学位基础课 | 教育基本理论 | 3 | 54 | 1 | 考试 | 必修,4门12学分 | ||||
教育科研方法 | 4 | 72 | 1 | 考试 | ||||||
学习心理学 | 3 | 54 | 1 | 考试 | ||||||
专业名著精读 | 2 | 36 | 2 | 考试 | ||||||
研究方向课 | 课程设计与开发(1.2.3) | 3 | 54 | 1 | 考试 | 必修,4门12学分 | ||||
课程与教学评价(1.2.3) | 3 | 54 | 2 | 考试 | ||||||
教学论基本问题(1.2.3) | 3 | 54 | 2 | 考试 | ||||||
学科教学设计与实践(1.2.3) | 3 | 54 | 3 | 考试 | ||||||
非学位课程 | 非学位必修课 | 专业外语 | 2 | 36 | 2 | 考查 | 必修,2门4学分 | |||
SPSS | 2 | 36 | 2 | 考查 | ||||||
公共选修 | 查看当季课程表 | 2 | 36 | 考查 | 任选一门 | |||||
专业选修课 | 教材研究 | 3 | 54 | 4 | 考查 | 至少修3门,至少修6学分 | ||||
积极心理学 | 2 | 36 | 3 | 考查 | ||||||
课程与教学社会学 | 3 | 54 | 3 | 考查 | ||||||
课程改革 | 1 | 18 | 4 | 考查 | ||||||
课程史与课程学史 | 3 | 54 | 3 | 考查 | ||||||
比较课程与教学论 | 3 | 54 | 4 | 考查 | ||||||
补修课程 | 外国教育史 | 0 | 学生自己安排时间随本科生上课 | 同等学力和跨专业者必修 | ||||||
中国教育史 | 0 | |||||||||
实践环节 | 开题报告 | 1 | 4 | 答辩 | 必修 | |||||
学术活动 | 1 | 1-6 | 考查 | 必修 | ||||||
实践教学 | 2 | 1-6 | 考查 | 必修 | ||||||
论文 | 毕业(学位)论文 | 0 | 5-6 | 答辩 | 必修 |
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