江西理工大学开创地矿专业应用创新型人才培养新模式

　　近年来，江西理工大学通过对应用创新型人才培养新模式的深度探索，跟随国家对地矿领域紧缺人才的扶持政策，对传统的人才培养模式进行改革，形成了地矿应用创新型人才培养模式，取得了一系列标志性成果。

　　“近20年来，培养了5400多名地矿类人才，35%的学生继续深造并从事地矿类的相关研究，60%的学生在地矿类企业就职，工作10年后，65%的学生都在地矿类企业担任中层领导或者企业骨干，为地矿高校人才培养做出了积极贡献。”江西理工大学资源与环境工程学院相关负责人表示。

　　一、校企合作 聚焦社会需求

　　学校构建了与企业需求相适应的校企联动体系，实现校企共融共促。一是校企共同制定人才培养方案。学校邀请江铜集团及其下属矿山、江钨集团及其下属矿山、章源钨业、赣州冶金研究所等企业来校举行座谈会，在教师去企业指导实习时，和柿竹园有色金属公司、南京梅山铁矿、铜陵有色等企业各类管理者举行调研会，了解企业对人才的实际需求，使人才培养目标更加清晰。二是促进企业与高校课堂的相互浸入。学校充分利用江西省内丰富的矿产资源和脉生企业资源，打破高校与企业间的人才培养“边界”，将课程学习与项目学习、行业知识与专业知识有机结合，通过混合教学、联合培养等模式完善产学合作的协同育人体系。同时，积极引导企业高级管理者充实教学团队，形成了企业师资队伍群。企业师资队伍群共同编辑统编教材，企业共同参与编写或提供实践案例，更具针对性地培养紧缺人才。三是依托企业建立工程实践教学基地。与江西铜业集团公司、章源钨业、安徽新桥矿业有限公司合作建立了国家级工程实践教育中心，与大型有色矿山企业集团如江西钨业、中国铝业、紫金矿业、南京梅山铁矿、南京钢铁、湖南柿竹园等建立了长期稳定的实习基地和工程实训基地，为教师和学生提供更完善的进阶平台。

　　二、课程建设 优化培养环境

　　经过多年的探索和实践，学校构建了以矿业文化为纽带的课内外融合协同创新和课程联动体系，形成了矿业素质教育的育人体系。以工程项目驱动为载体带动了教学与研究、课内与课外融合协同创新，多途径实现了学生个性化发展。

　　在课程体系上，形成了地矿专业“631”课程体系，6代表培养学生人文素质能力、对外交流能力、工程基础能力、专业素质能力、专业拓展能力和组织管理能力等6种能力，3代表课内实践、课外实习和企业实训这3种工程训练类型，1代表项目驱动下的教学方式，扎实培养了学生的实践能力和创新能力。同时甄别出专业核心课程，只把必修的核心课程完成与否作为专业出口的判据。这种不同类别、不同性质、不同专业的课程联动，有助于实现学生的个性化培养。

　　在课程建设上，加强了核心课程群和精品课程建设。如围绕着矿物资源开发这根主线，对核心课程分类建设形成“矿物加工工程基础”“矿物加工原理”和“研究方法与工程设计”3个专业核心课程群，并成立相应课程群教学小组，由教学小组负责该课程群的教学内容、教学方法、实践教学的改革建设。

　　在教学方法上，开展了小班研讨教学模式，构建学生自主学习过程的考核和评价机制，建立以“大班授课、小班研讨”为主的新的教学手段，激发学生竞争意识。大班授课重在基础理论和基础知识的讲授，小班研讨重在专业发展动态和发展前沿。建立了与之相应的课程教与学考核评价新机制：针对大班授课重在基础理论的掌握，其考核权重只占50%，通常以试卷形式考评；小班研讨课重在分析问题、解决问题和团队合作的能力的考核，其权重也占50%。考核评价新机制，注重了学生学习过程的动态考核，扎实推进了学生自主学习。

　　三、项目驱动 激发实践能力

　　学校通过建立师生协同创新小组，构建矩阵闭环结构共同体。大力推进本科生进科研团队，通过导师指导研究生、研究生指导本科生，一级带一级。学生依托师生协同创新小组，组队申请大学生创新能力培养计划项目，申请重点实验室开放项目，申请专利、发表论文，参加大学生创新、创业训练项目等，支持本科生参与科研创新活动，实现本科生早进实验室。地矿专业教师每年承担100多项纵向和横向课题的研究工作，导师对部分科研项目的难易程度进行分解，支持本科生依据学业程度进行科研训练，培养创新意识和创新能力。通过这种方式，让本科生早进实验室、早进团队、早进课题得以实现。

　　工程项目对于促进教师协同发展和激发学生积极性具有关键性作用，通过整合学科教学和科研平台，形成开放性实验室，让大学生可以依托这些开放性实验室平台，在导师引导下，积极承担上述课外学术活动，丰富了第二课堂的学习和实践。依托开放性实验室平台和专业强大的科研成果，每年吸引了地矿专业300余人参加第二课堂和课外学术活动，形成了良好的学术和科研氛围。同时，学校开展了更为灵活的大学生创新性活动并致力于将科研成果转化为实践教学和课堂教学。

　　四、文化育人 践行时代担当

　　在学生思想道德素质培养中，学校注重在新的现实背景下继承矿业文化,引导新时代青年学生自觉筑牢文化自信、践行矿业报国的时代担当。进一步凝练了“立志报国、服从大局；脚踏实地、宽以待人；艰苦奋斗、争创一流”的地矿文化精神内核，并以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，构建地矿文化全方位育人格局，并在全校师生中宣传推广。

　　学校以打造地矿文化精品项目为目标，开展具有地矿文化内涵的校园文化活动，连续9年开展矿业文化节、冶金故事会、“矿业人生——寻访矿冶奠基人”访谈等活动，讲好学校特有的矿冶故事的同时，培养了学生与时俱进的学术品格。

　　“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。江西理工大学适应国家和地方经济社会发展对高校的新要求，抓住国家发展和时代进步的历史机遇，以社会需求为导向，创新人才培养模式，形成了自己的优势和特色。学校将始终秉持“志存高远，责任为先”的校训，创新人才培养模式，为社会发展提供源源不断的创新性、复合型、应用型地矿人才。