湖南大学以“四抓”推进课程思政建设

来源：在职研究生招生信息网发布时间：2023-03-08 14:24:18

　　湖南大学深入学习贯彻关于教育的重要论述和全国教育大会精神，从制度建设、教师队伍、课程建设、课堂教学四个方面入手，推动课程思政与思政课程同向同行，强化价值塑造、知识传授和能力培养有机结合，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

　　坚持“三个健全”，抓住制度建设“主引擎”。健全课程思政制度体系。出台《加快新时代本科教育建设实施方案》《深入推进课程思政工作实施方案》等系列文件，按年度制定《课程思政工作方案》，统筹推进课程思政建设。健全领导干部带头抓课程思政机制。成立由党委书记、校长任双组长的课程思政教学研究中心指导委员会，建设课程思政教学研究中心，建立党委统一领导、党政齐抓共管、各部门紧密配合、马克思主义学院深度参与、各学院具体落实的校院两级联动工作体系，形成领导干部、教学名师、高层次人才、学术带头人、专业负责人等全校上下共同努力的思政育人大格局。健全课程思政教学体系。修订本科生和研究生培养方案，明确每门课程将思政元素融入“教学大纲”，推动实现课课有思政。编制发布覆盖全校71个专业的《专业（类）课程思政指南》，探索形成“挖掘专业课程育人元素-编制课程教学指南-开展课程试点-反馈教学评价”的工作机制，构建公共课程、专业课程、实践课程三位一体、相互支撑的课程思政教学体系。

　　坚持“三个注重”，抓好课程思政“主力军”。注重凝聚教师思政育人共识。召开“课程思政”工作研讨会、思政课程与课程思政改革创新研讨会，就加强课程思政规律性研究、推进课程思政工作进行专题研讨。出台《教师教学工作规范》，把融入社会主义核心价值观、充分挖掘课程蕴含的思政育人元素作为教师教学基本要求，推动形成“所有课程具有育人功能，所有教师负有育人职责”的广泛共识。注重提升教师育德能力。出台《建立健全师德建设长效机制实施办法》，明确课程育人职责，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。将“育人功能”“价值引领”作为教师评奖评优、职称职务评聘、教学评价的重要观测指标。分类开展师德师风教育培训，组织参观红色教育基地、听取师德楷模报告、观摩课程思政示范课堂等活动，强化教师立德树人使命意识，提升课堂育德能力。注重搭建教师发展平台。强化教师分类指导，在新聘教师教学技能提升培训中设置课程思政专题培训模块，邀请院士、国家级教学名师等30余位专家来校作专题报告，组织“课程思政融合创新新途径”“疫情下的课程思政”等系列工作坊64期。由马克思主义学院牵头，针对不同专业的教学特点，组织全校各院系教师研讨如何将思政之“盐”融入专业课之“汤”，参与教师3500余人次。选派优秀教师参加校外各类课程思政研讨会、“学科教学育人与课程思政”等线上线下专题培训27项，累计参加898人次。

　　坚持“三个突出”，抓牢课程建设“主阵地”。突出示范课程建设。开展“课程思政”示范课程评选活动，重点建设109门本科生、25门研究生课程思政示范课程，学校3门课程被评为国家级课程思政示范课程、32个项目被评为湖南省课程思政教学研究改革项目，获批湖南省普通高等学校课程思政教学研究示范中心。突出优秀典型推广。以“思政课程与课程思政”为主题，连续三年举办学校教学基本功大赛，评选表彰课程思政优秀教师54位。充分利用网络、广播、微视频、新媒体等，多渠道做好示范课程和教师团队的建设观摩、交流、推广工作。编制《课程思政优秀教学案例集》，建设课程思政优秀教学案例库，在课程中心上线190个优秀案例，强化示范引领效应。突出“第二课堂”作用。深入挖掘“第二课堂”中的思政元素，在革命遗址、重点企业等建立一批兼顾专业教学与课程思政育人的实践基地，打造“产业链-教育链-创新链-人才链”四链贯通的人才培养模式。整合资源开展党史校情知识竞赛、经世致用大讲堂、岳麓讲坛、志愿服务等系列主题教育活动，进一步提升育人实效。

　　坚持“三个推进”，抓实课堂教学“主渠道”。实施“三个一”计划，即讲好大学新生第一堂思政课，抓好一系列专业类课程思政建设。推进党史学习教育进课堂。开展“课程思政+党史教育”行动，开展集体备课，推动各教学单位将党史学习教育融入课堂。将百年党史教育融入国家级、省级、校级三级课程思政示范课程教学，利用中共湘区委员会旧址等线上线下资源，推动党史学习教育融入“移动”课堂。推进中华优秀传统文化进课堂。依托岳麓书院，深化“书院制”育人改革，将传统文化教育融入课堂，以文化人、以文育人。开设《国学经典导读》《四书与人生》等40余门经典阅读通识课程，建设“千年学府的美学意蕴”“湖湘文化与中国共产党”等人文素养课程群，将89部优秀国学著作成果融入课程教学，让学生感受传统文化魅力、涵养家国情怀。

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