2024年西北工业大学非全日制研究生招生考试《教育管理》考试大纲

来源：在职研究生招生信息网发布时间：2024-01-18 16:58:20

　　一、考试的基本要求

　　要求考生比较系统地理解教育管理相关课程的基本概念和基本理论，掌握基本思想和方法。要求考生具有思维推理能力、文献综述能力、调查研究能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

　　二、考试方法和考试时间

　　教育管理考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

　　三、考试内容

　　(一) 教育管理学科导论

　　1. 教育管理学的研究对象和学科体系;

　　2. 教育管理学的学科属性与特点;

　　3. 教育管理学的产生与发展;

　　4. 教育管理学的研究方法;

　　5. 教育管理学的研究价值与意义。

　　(二) 教育管理哲学与基础理论

　　1. 教育管理概述;

　　2. 教育管理的哲学基础;

　　3. 教育管理理论的发展及主要流派。

　　(三) 教育管理体制

　　1. 教育管理体制概述;

　　2. 教育行政管理体制;

　　3. 办学体制;

　　4. 学校内部管理体制;

　　5. 我国的教育行政体制及其改革。

　　(四) 教育管理的规律、特点、原则

　　1. 教育管理的规律;

　　2.教育管理的特点;

　　3.教育管理的原则。

　　(五) 教育政策

　　1. 教育政策概述;

　　2. 教育政策的制定;

　　3. 教育政策的实施;

　　4. 我国现阶段主要教育政策分析。

　　(六) 教育法规

　　1. 教育法规概述;

　　2. 教育立法;

　　3. 教育执法;

　　4. 教育法律的演进及现状;

　　5. 教育改革、发展与教育法规建设;

　　6. 我国教育法律建设的难点和热点问题。

　　(七) 学校管理的过程与方法

　　1. 学校管理过程概述;

　　2. 学校管理过程及基本环节;

　　3. 学校管理常规方法。

　　(八)课程与教学管理

　　1. 课程与教学管理概述;

　　2.课程管理;

　　3.教学管理。

　　(九)学校德育管理

　　1. 德育管理概述;

　　2. 德育管理的组织;

　　3. 德育管理的实施;

　　4. 德育管理的评估。

　　(十)学校科研管理

　　1. 科研管理的意义;

　　2. 科研管理的过程;

　　3. 教育科研机构与研究队伍建设;

　　4. 中小学教育科研应注意的问题。

　　(十一)学校人事、师资管理

　　1. 学校人事管理的内涵与任务;

　　2. 教师管理的内容与要求;

　　3. 学校人事制度改革。

　　(十二)教育经费管理

　　1. 教育经费概述;

　　2. 教育经费的来源;

　　3. 教育经费的分配和使用。

　　(十二)学校党建、党务管理

　　1. 学校党建、党务管理的内涵与意义;

　　2. 学校党建、党务管理的内容与任务;

　　3. 学校党建、党务管理的原则。

　　(十三)教育领导者及其管理

　　1. 领导者与教育领导者;

　　2. 领导理论与教育领导者;

　　3. 教育领导者的决策和沟通行为;

　　4. 教育领导者的管理。

　　(十四)班级管理

　　4. 班级组织;

　　5. 班集体建设;

　　6. 班主任专业发展;

　　7. 学生及学生干部管理;

　　8. 班级环境管理;

　　9. 学生辅导管理;

　　10. 班级活动与安全管理;

　　11. 班外、校外教育资源管理。

　　四、掌握重点

　　(一) 教育管理学研究方法及应用

　　(二) 教育管理的基本理论及应用

　　(三) 教育管理体制的基本知识及应用

　　(四) 教育管理的规律、原则及其应用

　　(五) 教育政策的基本知识及应用

　　(六) 教育法律的基本知识及应用

　　(七) 学校管理的基本知识、方法及应用

　　(八) 学校教学管理的基本知识及应用

　　(九) 学校德育管理的基本知识及应用

　　(十) 学校科研管理的基本知识及应用

　　(十一) 学校人事管理的基本知识及应用

　　(十二) 学校党建、党务管理的基本知识及应用

　　(十三) 班级管理组织、体制和内容

　　(十四) 班主任专业发展的途径

　　五、主要参考书目

　　[1] 陈孝彬，高洪源.教育管理学(第四版).北京师范大学出版社，2019年第四版.

　　[2] 吴志宏，冯大鸣，巍志春.新编教育管理学(第二版).华东师范大学出版社，2008版.

　　[3] 司晓宏《教育管理学论纲》，高等教育出版社，2009年第1版.

　　[4] 司晓宏《义务教育均衡发展论纲》，人民教育出版社，2013年第1版.

　　[5] 杨建华、王鹏炜、张正峰等编《班级管理学》，陕西师范大学出版总社出版，2012年第1版.

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