传媒动画学院

　　当今艺术设计教育的方向是全方位、多交叉，“跨界”与“融合”成为高等院校尤其是高等美术院校学科发展的最显著特征。动画教育是带有显著现代综合艺术特征的艺术与设计教育，视觉传达设计发展到今天已经不是传统意义上的设计了。随着多媒体信息时代的到来，视觉传达设计的手段和理念以及承载方式已发生了颠覆性变化。基于动态、交互及数字媒体领域的设计人才呈现需求量大、素质要求高等新时代特征，如何培养出动态及数字媒体领域具备艺术设计优势的泛动漫合格人才，满足新形势对人才知识结构的需要，成为动画专业建设发展的首要问题。因此，培养学生多思维、多手段的创作观，加强学生动手能力、自我探索的创新精神成为我们构建教学体系的全新定位；建立完整的学科体系和师资结构，确立完善的、科学的、严谨的研究方法，加大师资、科研及实验教学投入成为我们思考后的必然选择。

　　传媒动画学院发展至今，始终坚持围绕以学科建设为中心，积极拓展学科优势，不断开展各种教学科研实践创新工作，在学科建设、师资队伍建设、产学研实践、社会服务等方面都取得了良好的成绩。传媒动画学院创新团队由26名高级职称、35名中级职称和17名初级职称的共78名教师组成，其中博士后一名，博士三名，硕士68名，年龄、学历和职称结构合理，具有极强的创新力和战斗力。几年来，传媒动画学院一直积极进行学科和专业建设的探索与实践，在特色专业培育方面取得了可喜的进步，动画专业被评为国家第一批高等学校特色专业。我们在明确学科建设方向，设立学科建设目标的同时，明确和确立学科建设重点，创新学科建设策略。传媒动画学院配合大连校区的整体发展，以四年制本科教学的后三年专业教学为主，实行开放式教学。以学科互通互融、相互支撑、共同发展为出发点，以培养信息时代动画和多媒体领域具有创作、研发、设计能力的高级艺术人才为目标，加强国际国内交流，努力搭建一个动画和多媒体教学为基础的活跃的学术交流平台。传媒动画学院的专业方向与大连校区的工作室建制相对应，在涵盖动画和多媒体领域多个学术制高点的同时，学术协作优势得到充分发挥，很好地体现了大连校区的治学思路。传媒动画学院的教学体系建设始终坚持以科学、务实、创新的精神，在一贯注重知识体系的完整性、前沿性和创新发展的基础上，注意动画专业不同教学方向之间在内容、方法上的相互支撑、渗透，保持教学系统建设的相对稳定性和连续性，形成了传媒动画学院教学体系建设发展的整体优势。传媒动画学院积极营造创新教学科研氛围，努力建设一支勇于探索、具有创新能力的年轻化教师队伍，构建有利于创新人才培养的教学、科研和社会服务相融合的创新型艺术人才培养体系。

　　“教师是学科建设的主体，科学研究是学科建设的前提，学科建设是教师从事科学研究的基础”。传媒动画学院早在成立之初就明确制定了教学与科研统一的治学机制，顺应时代的脉动，走出传统艺术教学模式的藩篱，将课堂教学和实践教学有机结合，逐步形成了具有新时代特征、符合大连校区发展理念、与国际先进高等艺术教育接轨的教学工作室和教学实验中心（室）双轨制模式。教学实验中心（校企联合实验室）是为密切配合学院各工作室教学而建立的教学外延空间，是传媒动画学院常态教学组织的一部分，是在教学工作室的基础上，根据学科课程建设需要成立的。教学实验中心（校企联合实验室）的建立不但可以为学科储备教学紧缺的优秀专业教师资源，辅助学院日常教学，又可以为师生提供研究、实习和创作的平台，扩大对外交流与合作，促进教学、科研和社会服务的良性循环。实验室一方面要求教师通过科研去获得新的知识以传授给学生，另一方面要求学生参与科研实践，培养创造性思考的能力。在教学实验室浓郁的专业实践和学术研究氛围中，师生们勇于探索，不断开拓专业新视野，取得了骄人的成绩，其在专业教学中的重要作用也正逐渐凸显出来。

　　“功以才成，业由才广”。高等教育提倡发挥高校的社会服务功能，把社会服务的理念渗透于教学科研之中。教学和科研是进行社会服务的前提和基础，是社会服务得以不断开展的源泉。认识到这一点，传媒动画学院充分利用大连校区视觉传达设计、动态艺术设计和工艺美术设计等学科资源优势，将课程建设与社会实践有机结合，利用社会资源来充实课堂教学，将信息资源、产品资源再到市场资源全方位融入课堂教学，不但服务了社会，也最大程度上丰富了传媒动画学院学生的专业视野。多年来，传媒动画学院与国内外的企业、高校以及相关政府部门等机构合作，创作了大量优秀作品，如：大型多媒体出版物“大耳娃智趣学习宝典”、“数字矿山信息管理系统”、“金州新区多媒体宣传片”、新东北电气集团多媒体交互体验中心和沉浸式企业宣传影片、迪斯尼乐高玩具动画系列片、欧洲动画电影《猎人》和《Zooks》、威海城建集团交互展厅和企业宣传片、北京华谊兄弟影业集团的校园题材微电影系列等，获得了社会和国内外专业人士的高度好评。通过多样化的产学研实践和社会服务，师生们对设计师的责任和义务有了全新的认识，对新媒体的开发和应用有了更直观的感受，设计无处不在。

　　“创新的本质是人的主体性特征的充分拓展，是人的能动性、创造性的集中体现”，教学创新是以培育具有创新精神和实践能力人才为根本目标的教育实践活动。动画专业主要面向新媒体和信息设计领域，培养以数字影像动态与交互设计为知识优势的高级艺术和设计专业人才，“创新”贯穿于学科建设的始终。教学实践中，我们探索出一套行之有效的教学方法和理念，构建了相对完备的课程体系，形成了有自身特色的，充分发挥我院综合美术院校整体优势的教学指导思想。首先，我们立足于扎实的基础训练，强化学生的动手能力，确立学生在教学中的主体地位，既发展学生直觉思维能力和创造思维能力，又熟练掌握动画设计的完整知识和技能，同时注重学生创新能力和表达能力的培养，重视学生艺术修养的培养和“泛动画”和“大设计”观的建立，将课堂教学延伸到课堂之外，协调知识和能力的能动性。其次，我们追求以科研促进教学，课程设置充分体现理论和实践并重的观点，重视教材建设，以教材促进改革，将科研新动态、新信息与教材建设结合起来，以现代教学理念引导教学。第三，以我院自有师资为主，聘请国内外专家和外教为辅，很好地构建了一个有层次、有深度的一线教师队伍。这样的一个教学体系为传媒动画学院的教学提供了一个全结构、多元素的支撑平台，使得一线教学师资力量更大程度的专业化、多元化、立体化、年轻化。

　　传媒动画学院确立的教学、科研和社会化服务立体交叉模式，贯彻的是“融合共享”教学理念和“泛动画”和“大设计”学科建设目标，十一个教学工作室的教学内容体现了创新的宗旨。传媒动画01工作室的教学内容是独立动画短片，传媒动画02工作室的教学内容是影视动画长片，传媒动画03工作室的教学内容是严肃动画，传媒动画04工作室的教学内容是游戏设计，传媒动画05工作室的教学内容是出版与全媒介融合，传媒动画06工作室的教学内容是移动新媒体内容设计，传媒动画07工作室的教学内容是影视摄影，传媒动画08工作室的教学内容是新媒介实验，传媒动画09工作室的教学内容是漫画与绘本，传媒动画10工作室的教学内容是动漫雕塑和创意产品，传媒动画11工作室的教学内容是连环画和插图。另外，我们在大连校区主体工作室和实验室外，还在北京、上海、广州、沈阳等一线城市分别建立了有各自教学和实践特点与相关工作室相对应的联合实验室，走出传统模式，将课堂开设到学科建设最需要的地方，从而拓展了学科发展的内涵和外延。2016年新申报的戏剧与影视美术设计专业顺利获批，2017年迎来第一批未来从事戏剧与影视美术设计创作与研究的学子。根据我们的专业定位、培养方向和宗旨，我们将戏剧与影视美术设计专业工作室设置为：电影美术与影视摄制工作室、影视策划与数字特效工作室、影视实体特效与舞台美术工作室。

　　建立合作、沟通机制，践行“跨界”改革思路。大连校区教学课程体系的构建是我院深化教学模式改革的核心任务，是推动专业教学课程改革和提升专业教学质量的重要举措。传媒动画学院教学工作室二、三年级课程由校区选修课程、工作室课程、学院共同课程和学院选修课程组成，四年级学生将通过双向选择进入教学实验室，完成大学四年级包括毕业考察、专业实习、整合设计、毕业设计和毕业论文的全部学分。学院共同课程是动画专业学生动画和多媒体的专业特点，是解决传媒动画学院各工作室共性的专业课程，由此保证传媒动画学院各工作室专业教学的相辅相成，体现了动画学科的专业属性。如二年级下学期各个工作室开设的三门共同课程是动画前期、动画中期、动画后期，通过一分钟动画短片让学生了解和掌握与动态视觉设计相关的各环节专业知识，为以后影视动画和动态视觉设计学习和创作奠定专业技能和理论基础。传媒动画学院工作室课程是各工作室根据自身专业方向和特点所开设的专业课程，学生通过工作室专业课程的学习让学生真正接触专业，充分了解和掌握与所学专业相关的知识，让学生在专业学习的过程中渐入佳境。选修课程是传媒动画学院教学建设的一大亮点，课程设置的优化创新及选修课程体系的植入是传媒动画学院教学保持鲜活生命力的有力保障。动态设计涉及的知识面、技能以及创新性是前所未有的，学院选修课程为学生开阔视野、拓展专业空间、释放求知欲提供了广阔的领域和平台。在此基础上实现课程的相互贯通和支撑，学生可以根据自身能力、兴趣及专业追求进行选择性的学习。各教学工作室第三学年每学期都有一门课程开放为选修内容，如此即可以避免重复设课节约教育成本，又可以为学生提供更自由和更人性的学习机会。学生一学年选修课程共两门，课程涵盖动态、多媒体、视觉传达以及策划传播学科等众多方向，学生根据自己的情况选择课程学习。为更好地利用校区教学资源，丰富学院专业课程，传媒动画学院有选择有目的地与国内外著名艺术高校以及校区其它专业相关工作室建立了课程共享机制，相互支撑，在选修课环节实现了教学资源的优化配置。随着学科建设的不断深入，这种课程共享机制将会吸引更多相关院校和专业工作室加入这一平台。

　　由传媒动画学院与美国WINONA大学联合策划组织并共同设计开设的国际交流课程是我们合作教学的尝试，交流课程为两期，中国、美国各一期，每年互访一次；“iArt” 中韩交流课程，是传媒动画学院和韩国釜山东西大学（Dongseo University）为促进两校学术交流、加强学科协作而设计的一项校际互访活动, 课程主体内容为交互影像与内容协作设计，交流课程为两期，中国、韩国各一期，每年互访一次。传媒动画02工作室的创建是传媒动画学院专业特色优势建设、国际化人才培养模式的创新性改革举措。工作室教学内容是影视动画长片，为了更好地和国际接轨，了解全球最新动画电影的科研和创作成果，学院和大连索菲国际动画公司联合成立了影视动画长片工作室，产学研一体化，将课堂教学和创作实践有机结合。公司世界著名动画导演沃特先生亲自担任工作室主任，将动画电影的国际制作标准带进课。工作室建设几年来，培养了大批高标准、国际化动画人才的同时共同设计创作了多部具有国际一流水准的动画短片和动画大电影。

　　强调“艺术”与“科学”融合，体现学科发展特征。动画专业是崭新的、充满旺盛活力的新兴学科，具有典型的新时代特征。19世纪初，德国教育家洪堡就提出大学教学必须与科研相结合。随着我院动画专业教学的日臻完善，教学及科研的目的和方向逐渐清晰起来，动画已不再是独立于设计艺术之外的影视堡垒了，其在传播领域、信息科学领域及教育娱乐领域中的应用和研究成为新的学科内涵，以“泛动画”理念为指导思想的“动漫+”与“跨媒体整合”设计成为动画专业崭新的发展方向。罗伊·阿斯科特曾谈到，“美学正在试图透过科技文化的转化演变技术，与世界中看不见的力量形成互动。”艺术与科学的有机结合，在我们这个创意时代已经具有普遍性的意义了。我们知道，电影和动画的产生本身就是源于早期的动画实验。动画发展到今天，从来就没有离开过对技术和科技的依赖，动画不论是教育还是产业无疑都成为了“艺术”与“科技”密切融合的主角。传媒动画学院努力转变教学观念，明确具有开拓进取精神、创新意识和创造能力是知识经济时代人才最重要品质之一的认识，勇敢尝试，在教学的相关环节进行了全面改善。教学实验中心目前建成并投入使用的实验室有58个，由学院专业课程主讲教师联合社会优质学术和科研资源创建并担任责任导师。辽宁美术出版社、中央电视台、辽宁电视台、大连电视台、索菲国际动画、上海阿凡提卡通国际集团、深圳甴曱游戏公司、北京华谊兄弟影视集团、北京优势拓展科技、漫威顿文化传媒集团、好漫文化传媒有限公司、广东缤果动漫集团等数家专业机构积极参与其中，相继成立了联合实验室，通过各种途径创造条件，开展大了量高水平的教学实践和科研活动。传媒动画学院积极响应教育部《关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》要求，贯彻推动高校改革人才培养模式，加强实践教学环节，引导大学生自觉走与实践相结合的成才之路的策略。继续加强和完善“传媒动画应用型人才实践教育基地”的建设力度和措施，在现有基础上在针对各教学方向建设一大批诸如与大连金州经济开发区共建的“传媒动画应用型人才实践教育基地”、与威海城建集团联建的鲁迅美术学院创新创业园、与上海阿凡提卡通国际集团联建的鲁迅美术学院校外教学实践基地等有针对性的实践教学基地，共同实施人才培养工程，把“艺术”与“科学”融合，体现学科发展特征落到实处。在教学和实验环节积极为综合性、科技性、设计性、专业性课题和实验项目创造条件，提升学生自主创作和创新的兴趣，为学生系统全面得到训练提供保障。

　　重视应用能力和创造能力培养，体现新时期“创新”精神。高素质创新人才创新型人才的三个主要方面，即创新能力、创新意识和创新人格。大学是培养人才的主要场所，而人才的本质特征在于创造。鲁迅美术学院动画与媒体学院奖是传媒动画学院践行创新理念的又一举措，动画与媒体学院奖是创立于2010年面向全国辐射全球的年度动画和多媒体领域原创作品的比赛、评奖活动，每年10月至11月为学院奖活动月，期间将举行展映、评奖、颁奖及学术交流等一系列活动。活动至今已举办四届，赢得国内外业界人士的充分认可和一致好评。随着国家最新相关政策的不断出台，“传媒动画学院学生创新创业指导中心”、“大连和舍艺术工厂暨传媒动画学院创新创业园”、“传媒动画学院国际动漫创客联盟”、“传媒动画学院动漫+VR产业链式发展集群联盟”等也应运而生。2015年，经辽宁省教育厅批准，传媒动画学院成立了辽宁省动画专业研究生创新与交流中心，在更高学术层面积极推进辽宁省动画教育领域科学人才培养机制建设。

　　众所周知，国家创新体系（大学）建设的三个金字塔（知识创新体系、工程技术创新体系和哲学社会科学创新基地）和一个平台（成果转化和服务平台）是国家针对新时期大学教育推出的可操作性极强的对策。当前，我国的高等艺术设计教育正在显现基础与新兴和边缘融合、多学科领域相互交叉、注重创新实践和应用能力培养等态势。在此问题上的深刻认识和自觉探索，是我们依托大连校区学科建设，实现动画专业跨越式发展，创建教学研究与应用型学术氛围的必由之路。“融合”与“跨界”呈现的是“合作教育”的精髓，在学科相互渗透和支撑的过程中，教学与社会需求得到紧密相连，学习与实际工作结合起来，提高学生综合素质的同时，为他们应对就业市场的竞争准备了必要的条件和能力。

　　传媒动画学院在学院面向世界、面向未来，不断增强办学实力、拓展办学内涵的大背景下，认真分析面临的机遇和挑战，独辟蹊径寻找并形成了一条适合新时期动画专业学科建设发展的成功之路，“思变”与“创新”成为我们行之有效的方法论。