华威大学的“学校任务”项目提高了对负有法律责任的 10 岁儿童的法律理解——研究发现
大多数 5 年级的孩子对法律和他们的权利知之甚少，但在 10 岁的午夜时分第生日，他们在英格兰、威尔士和北爱尔兰承担刑事责任。
考虑到这一点，并从第 4 频道的 Taskmaster 中汲取灵感，华威大学法学院的 Ali Struthers 博士创建了“学校任务”。从阿伯丁到肯特，从纽卡斯尔到卡迪夫，主要的外展项目现已成为英国和爱尔兰 32 所大学(与多达 6000 名儿童合作)的全国性竞赛。
对该项目的新研究发现，在课程结束后，儿童对法律的理解有了显着提高，与影响其消费者权利、人权以及更广泛的正义和平等主题的案件建立了联系。
研究表明，儿童对法律的预先理解可能基于媒体的描述，从穿着长袍、木槌和公文包的律师的样子，到犯罪的样子，包括犯罪电视节目中的美国化图像和暴力电脑游戏中的武器。
到第四周，孩子们开始在他们的工作中加入技术术语，包括“判例法”、“法规”和“注意义务”。此外，个人“权利”的概念开始出现，包括提及具体的人权，包括教育、家庭、免受虐待和自由。
这些直接反映课程所涵盖主题的额外主题的出现表明，至少在最后一节课之前，学校任务在某种程度上扰乱了儿童对法律是什么、如何运作以及法律为谁服务的概念。
华威大学法学院副教授、学校任务创建者Ali Struthers博士说：“该项目成功地拓宽了儿童对法律的看法，使其在日常生活中更具亲和力，超越了对犯罪和犯罪的狭隘看法。
重要的是，研究结果表明，孩子们正在享受这个项目，并在更深层次上参与法律，同时也表明这种学习被保留下来，甚至在他们参加课堂课程后长达一年。我们希望，这种对法律中更令人好奇或有争议的方面的兴趣反过来会鼓励更多来自弱势背景的孩子考虑大学学习，甚至学习法律本身。
明年，Taskmaster的创造者和明星亚历克斯·霍恩(Alex Horne)将获得华威大学的荣誉博士学位，以纪念他对该项目及其推出的持续支持和贡献。
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