2024年湖南师范大学非全日制研究生招生考试《幼儿园课程》考试大纲

来源：在职研究生招生信息网发布时间：2024-02-26 15:22:02

　　考试内容及要点

　　一、幼儿园课程概念

　　(一)课程概述

　　1、课程研究的历史

　　2、课程的定义

　　几种具有代表性的课程定义；不同课程定义的角度、隐含的教育观念；各自的合理性与局限性

　　3、课程的形态与结构

　　几种常见的课程形态分类方式；各种课程类型之间的关系；关于几种课程类型的说明

　　(二)幼儿园课程概述

　　1、幼儿园课程的定义(分层解释)

　　2、幼儿园课程的形态与结构

　　当前常见的幼儿园课程形态的分类方式

　　3、幼儿园课程的性质

　　基础性、非义务性、适宜发展性

　　4、幼儿园课程的特点

　　启蒙性；生活化；游戏性；活动性和直接经验性；潜在性

　　5、幼儿园课程的要素

　　幼儿园课程的理念、目标、内容、方法、组织形式、评价

　　二、幼儿园课程的编制

　　(一)课程编制的含义；课程编制与课程设计的关系--课程决策的层次；课程设计的考虑因素

　　(二)幼儿园课程编制模式

　　1、目标模式

　　目标模式的产生背景、发展历程；及其对幼儿园课程编制的影响

　　2、过程模式

　　过程模式的产生背景、基本观点、方法论基础、目标观及其对幼儿园课程编制的影响；对过程模式的评价

　　3、实践模式

　　实践模式的背景、基本观点；对实践模式的评价

　　(三)幼儿园课程目标

　　1、幼儿园课程目标的取向及其表述

　　(1)行为目标

　　定义；代表人物及其观点；对幼儿园课程的影响

　　(2)生成性目标

　　定义；代表人物及其观点；对幼儿园课程的影响

　　(3)表现性目标

　　定义；代表人物及其观点；对幼儿园课程的影响

　　(4)课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补

　　2、幼儿课程目标的制定

　　(1)幼儿园课程目标的来源与依据

　　对幼儿的研究；对社会的研究；对人类知识的研究

　　(2)幼儿园课程目标的层次与结构

　　幼儿园课程的总目标与课程领域目标；年龄阶段目标；单元目标；教育活动目标；布鲁姆的教育目标分类标准；幼儿园课程目标体系的理论建构模式

　　(3)制定幼儿园课程目标的原则

　　整体性原则；系统性原则；可行性原则；时代性原则；缺失优先原则；辩证性原则

　　由于篇幅有限，无法为同学全面展示，想要了解更多，请点击下面附件进行下载。

　　009_957_幼儿园课程.doc

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